銘傳大學‧應用中國文學系
大四選修‧應用語言學(一)
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筆記範圍：期末考筆記
一、漢字簡化之原則
原則
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舉例說明
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保留原字輪廓
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龜→龟、愛→爱、慮→虑
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保留原字部份特徵省略其他
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醫→医、聲→声
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改換筆劃較簡之偏旁
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擁→拥、戰→战
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形聲字改用簡單的聲符
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護→謢、驚→惊
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相通字合併
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裡→里、餘→余
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草書楷化
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東→东、專→专、車→车
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採用古象形、指事、會意字
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從→从、網→网
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用簡單符號取代複雜偏旁
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雞→鸡、難→难、歡→欢
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採用古字
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聖→圣、雲→云、禮→礼
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二、大陸簡體字之影響
（一）對地區的影響
1.大陸提倡「識繁用簡」，是為了使教育普及化。
2.簡體字的提倡影響學生對於書法的學習，也阻礙人們對於書法藝術之美的鑑賞。
3.促成海外華語地區有「漢字文化圈」的產生，例如：東北亞、東南亞等地區。
（二）對臺灣政治的影響
1.羅家倫提出〈簡體字之提倡甚為必要〉
2.兩岸「漢語語彙文字學術研討會」
（三）對簡體字的檢討
1.防礙國家進步
目前還在觀望，可從學習華語人口之動機來判斷，因為學習人口會促成國家商業活動。
2.全面實行
目前大陸實施大部分文字簡化，有部分依舊保留其原形，例如：藏、鼠。
3.導致文化斷層
文字的簡化是為了促進教育普及化，但是在於古文內容的了解恐受其影響。
4.影響電腦學習
並不會受到影響。
5.易造成誤解
以「我的船只開到夏威夷」為例，「只」字若為簡字是「隻」，若為繁體字是「只是」，就以字面上的意思，兩者在解讀上相差甚遠。
6.喪失造字原理及藝術美感
文字原本造字之原則與藝術美多少會受到影響，因此產生殘字。
三、近代中文拼音
切音字運動 → 台灣注音（第一式） → 國語羅馬字（第二式）
（清末民初） （1913年） （1928年）
→ 拉丁化新文字 → 中文拼音方案
（1931年） （1958年）
四、教學語言風格
（一）教學語言風格表現及形成
表現
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形成
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辭彙和修辭方式的選擇
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性格特點
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句式的安排
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生活閱歷
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情感的投入
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知識修養
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有聲語言技巧的運用
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審美情趣
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身勢語的配合
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學科性質
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教學內容
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聽者的接受能力
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五、流行語言學
（一）定義
某一時間內盛行某地或某階層的語言。如今日流行的「菜鳥」、「遜斃」、「酷斃」
（二）產生因素
1.物質生活變遷
包括科技產物、生活事物，前者有3c產品的發明，後者則為日常生活或休閒之場所。
2.文化交流
受到國際化的影響，不僅有異國文化傳入，為了瞭解其文化有翻譯之必要，例如：三明治、咖啡、瓦特、「秀」。
3.價值觀變化
透過接受或是排斥新事物，反映出個人自我意識，例如：高消費、隱私、人權等。
（三）特點
1. 類推產生新詞
(1)外來語漢化：坦克（tank）、巧克力（chocolate）、卡通（cartoon）。
(2)文字系統化、規模化：「－機」、「電－」。
2.隨性與理性共存
語言會變得口語化，成為青少年的網路用語和社會新術語，或是口語與書面語的結合，例如：中二、鎖定、異形入侵。
3.有強烈的時代附著力
語言的使用會影響男女平等和婚姻自由等社會問題。
4.少數保存，大量消失
流行語的使用多半伴隨社會發展或是特定人群的使用，故當社會變遷發生時，這些語言往往會消逝。
5.反映時代多種面向
社會的組成是複雜的，而語言正是反映其多種面向的表現之一。
6.與行話、隱語之別
流行於某一行業或某一群體內部，具一定封閉性及隱秘性的語言，例如：「下海」、「票友」。
7.單音詞復活，例如：爽、酷、遜、菜
8.字母詞、數位詞增加
受到網路發展的影響，促使英語縮寫或是漢語諧音的產生，例如：MBA、APEC、99→久久。
9. 舊詞新用，例如：「打造」
10.夾帶外語單字，例如：「他個性很open」、「他這樣做真讓人suprise ！」
附錄一、國語注音及漢語拼音一覽表
注音
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漢語拼音
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注音
|
漢語拼音
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ㄅ
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b
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ㄚ
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a
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ㄆ
|
p
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ㄛ
|
o
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ㄇ
|
m
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ㄜ
|
e
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ㄈ
|
f
|
ㄝ
|
ê
|
ㄉ
|
d
|
ㄞ
|
ai
|
ㄊ
|
t
|
ㄟ
|
ei
|
ㄋ
|
n
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ㄠ
|
ao
|
ㄌ
|
l
|
ㄡ
|
ou
|
ㄍ
|
g
|
ㄢ
|
an
|
ㄎ
|
k
|
ㄣ
|
en
|
ㄏ
|
h
|
ㄤ
|
ang
|
ㄐ
|
j
|
ㄥ
|
eng
|
ㄑ
|
q
|
ㄦ
|
er
|
ㄒ
|
x
|
ㄧ
|
i, yi
|
ㄓ
|
zh
|
ㄨ
|
u,wu
|
ㄔ
|
ch
|
ㄩ
|
ü,u,yu
|
ㄕ
|
sh
|
零韻
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-i
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ㄖ
|
r
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ㄗ
|
z
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ㄘ
|
c
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ㄙ
|
s
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