應用語言學(一)─期末考範圍

銘傳大學‧應用中國文學系

大四選修‧應用語言學(一)

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筆記範圍：期末考筆記

一、漢字簡化之原則

原則	舉例說明
保留原字輪廓	龜→龟、愛→爱、慮→虑
保留原字部份特徵省略其他	醫→医、聲→声
改換筆劃較簡之偏旁	擁→拥、戰→战
形聲字改用簡單的聲符	護→謢、驚→惊
相通字合併	裡→里、餘→余
草書楷化	東→东、專→专、車→车
採用古象形、指事、會意字	從→从、網→网
用簡單符號取代複雜偏旁	雞→鸡、難→难、歡→欢
採用古字	聖→圣、雲→云、禮→礼

二、大陸簡體字之影響

（一）對地區的影響

1.大陸提倡「識繁用簡」，是為了使教育普及化。

2.簡體字的提倡影響學生對於書法的學習，也阻礙人們對於書法藝術之美的鑑賞。

3.促成海外華語地區有「漢字文化圈」的產生，例如：東北亞、東南亞等地區。

（二）對臺灣政治的影響

1.羅家倫提出〈簡體字之提倡甚為必要〉

2.兩岸「漢語語彙文字學術研討會」

（三）對簡體字的檢討

1.防礙國家進步

目前還在觀望，可從學習華語人口之動機來判斷，因為學習人口會促成國家商業活動。

2.全面實行

目前大陸實施大部分文字簡化，有部分依舊保留其原形，例如：藏、鼠。

3.導致文化斷層

文字的簡化是為了促進教育普及化，但是在於古文內容的了解恐受其影響。

4.影響電腦學習

並不會受到影響。

5.易造成誤解

以「我的船只開到夏威夷」為例，「只」字若為簡字是「隻」，若為繁體字是「只是」，就以字面上的意思，兩者在解讀上相差甚遠。

6.喪失造字原理及藝術美感

文字原本造字之原則與藝術美多少會受到影響，因此產生殘字。

三、近代中文拼音

切音字運動 → 台灣注音（第一式） → 國語羅馬字（第二式）

（清末民初）     （1913年）           （1928年）

→ 拉丁化新文字 → 中文拼音方案

   （1931年）       （1958年）

四、教學語言風格

（一）教學語言風格表現及形成

表現	形成
辭彙和修辭方式的選擇	性格特點
句式的安排	生活閱歷
情感的投入	知識修養
有聲語言技巧的運用	審美情趣
身勢語的配合	學科性質
	教學內容
	聽者的接受能力

五、流行語言學

（一）定義

某一時間內盛行某地或某階層的語言。如今日流行的「菜鳥」、「遜斃」、「酷斃」

（二）產生因素

1.物質生活變遷

包括科技產物、生活事物，前者有3c產品的發明，後者則為日常生活或休閒之場所。

2.文化交流

受到國際化的影響，不僅有異國文化傳入，為了瞭解其文化有翻譯之必要，例如：三明治、咖啡、瓦特、「秀」。

3.價值觀變化

透過接受或是排斥新事物，反映出個人自我意識，例如：高消費、隱私、人權等。

（三）特點

1. 類推產生新詞

(1)外來語漢化：坦克（tank）、巧克力（chocolate）、卡通（cartoon）。

(2)文字系統化、規模化：「－機」、「電－」。

2.隨性與理性共存

語言會變得口語化，成為青少年的網路用語和社會新術語，或是口語與書面語的結合，例如：中二、鎖定、異形入侵。

3.有強烈的時代附著力

語言的使用會影響男女平等和婚姻自由等社會問題。

4.少數保存，大量消失

流行語的使用多半伴隨社會發展或是特定人群的使用，故當社會變遷發生時，這些語言往往會消逝。

5.反映時代多種面向

社會的組成是複雜的，而語言正是反映其多種面向的表現之一。

6.與行話、隱語之別

流行於某一行業或某一群體內部，具一定封閉性及隱秘性的語言，例如：「下海」、「票友」。

7.單音詞復活，例如：爽、酷、遜、菜

8.字母詞、數位詞增加

受到網路發展的影響，促使英語縮寫或是漢語諧音的產生，例如：MBA、APEC、99→久久。

9. 舊詞新用，例如：「打造」

10.夾帶外語單字，例如：「他個性很open」、「他這樣做真讓人suprise ！」

附錄一、國語注音及漢語拼音一覽表

注音	漢語拼音	注音	漢語拼音
ㄅ	b	ㄚ	a
ㄆ	p	ㄛ	o
ㄇ	m	ㄜ	e
ㄈ	f	ㄝ	ê
ㄉ	d	ㄞ	ai
ㄊ	t	ㄟ	ei
ㄋ	n	ㄠ	ao
ㄌ	l	ㄡ	ou
ㄍ	g	ㄢ	an
ㄎ	k	ㄣ	en
ㄏ	h	ㄤ	ang
ㄐ	j	ㄥ	eng
ㄑ	q	ㄦ	er
ㄒ	x	ㄧ	i, yi
ㄓ	zh	ㄨ	u,wu
ㄔ	ch	ㄩ	ü,u,yu
ㄕ	sh	零韻	-i
ㄖ	r
ㄗ	z
ㄘ	c
ㄙ	s